ПРИНЯТО
Советом педагогов
МБДОУ «ЦРР д/с №3»
Протокол № 1 от 30. 08. 2022 г.

УТВЕРЖДАЮ
Заведующая МБДОУ «ЦРР д/с №3»
______________/Т.А. Кравченко/
Приказ № 70 от 30. 08. 2022 г.
Кравченко
Татьяна
Александровна

Подписан: Кравченко Татьяна Александровна
DN: C=RU, S=Краснодарский край, L=с. Белая Глина,
T=Заведующая, O="МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ""ЦЕНТР
РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД № 3 БЕЛОГЛИНСКОГО
РАЙОНА""", СНИЛС=03564264654, ИНН=232600948596,
E=ivan_123@mail.ru, G=Татьяна Александровна,
SN=Кравченко, CN=Кравченко Татьяна Александровна
Основание: я подтверждаю этот документ своей
удостоверяющей подписью
Местоположение: место подписания
Дата: 2022-12-15 11:24:53
Foxit Reader Версия: 9.7.0

ПОЛОЖЕНИЕ
о работе группы компенсирующей направленности
для детей с тяжелыми нарушениями речи
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Центр развития ребенка – детский сад №3 Белоглинского района»
1.1.Общие положения.

Группа компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями
речи (далее — группа компенсирующей направленности для детей с ТНР)
открывается в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном
учреждении «Центр развития ребенка детский сад № 3 Белоглинского района»
(далее - Учреждение) с целью создания условий для воспитания, обучения,
коррекции нарушений речи и социальной интеграции детей дошкольного
возраста с ограниченными возможностями здоровья.
1.2.Настоящее Положение определяет порядок организации деятельности
группы компенсирующей направленности для детей с ТНР.
1.3.Группа для детей с ТНР открывается в образовательном учреждении на
основании приказа управления образования администрации муниципального
образования Белоглинский район (далее — управление образования).
1.4.В своей деятельности Учреждение, имеющее группу компенсирующей
направленности для детей с ТНР руководствуется:
•

Федеральным законом № 273 «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 года;

•

Приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 №1155 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования»;

•

Конвенцией о правах ребенка, одобренной Генеральной Ассамблеей ООН
20.11.1989;

•

Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребенка в Российской Федерации»;

•

Федеральным законом от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах
организации местного самоуправления в Российской Федерации»;

•

Порядком осуществления и организации образовательной деятельности по
основным
общеобразовательным программам
- образовательным
программам дошкольного образования (Приказ Министерства образования
и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г.
№ 1014 г. Москва);

•

Инструктивным письмом Министерства общего и профессионального
образования Российской Федерации от 22.01.1998г. №20-58-07 ин.20-4 «Об
учителях-логопедах и педагогах-психологах образования учреждений
образования»;

•

СанПиН 2.3/2.4.3590-20 « Санитарно-эпидемиологические требования к
организации общественного питания населения»; СанПиН 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к
обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания»

•
•

•

Уставом образовательного учреждения;

•

Муниципальным Положением о группах компенсирующей направленности;

•

Данным Положением.

1.5. Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР создаётся в
Учреждении в целях создания целостной системы, обеспечивающей
оптимальные педагогические условия для коррекции нарушений в развитии
речи (первичного характера) детей, в освоении ими образовательной программы
и подготовки к успешному обучению в школе.
1.6.Группа компенсирующей направленности функционируют 5 дней в неделю
с 10,5 - часовым пребыванием детей.
1.7.Режим работы групп компенсирующей направленности с 7.00 до 17.30
1.8.Группа компенсирующей направленности обеспечивается специальным
помещением, оборудованием и пособиями в соответствии с возрастом детей и
направлением коррекционно-развивающей работы.

1.9.Коррекционно-педагогическую помощь детям с нарушениями речевого
развития оказывают учитель-логопед, воспитатели группы, педагог-психолог
через фронтальные, подгрупповые и индивидуальные формы работы.
1.10.Медицинское обеспечение в группе компенсирующей направленности
осуществляет медицинская сестра, которая отвечает за охрану и укрепление
здоровья воспитанников.
1.11.Основные задачи группы компенсирующей направленности для детей с
ТНР:
1) коррекция нарушений устной речи детей: формирование правильного
произношения и слоговой структуры слов, усвоение лексических и
грамматических средств языка, развитие навыков связной речи;
2) активизация познавательной деятельности детей;
3) коррекция недостатков ` эмоционально-личностного и социального развития.
1.12.Группа компенсирующей направленности для детей с ТНР комплектуется
управлением образования.
1.13.За
содержание
детей,
посещающих
группу
компенсирующей
направленности, родительская плата взимается в размере, установленном в
соответствии с действующим законодательством.
2. Порядок приема детей в группу компенсирующей направленности.
2.1. Путевка в группу компенсирующей направленности выдается управлением
образования на основании заключения муниципальной психолого - медикопедагогической комиссии, по результатам обследования ребенка, с согласия
родителей (законных представителей);
2.2. Для зачисления ребенка в группу в Учреждение предоставляются в
соответствии с правилами приема, следующие документы:
1) документ, удостоверяющий личность одного из родителей (законных
представителей);
2) свидетельство о рождении ребёнка;
3) медицинское заключение;
4) заявление родителей (законных представителей);
5) выписка из решения
педагогической комиссии;

районной

6) путевка управления образования.

(или

краевой)

психолого-медико-

2.3. В группу компенсирующей направленности для детей с ТНР принимаются
дети с имеющие тяжелые нарушения в развитии устной речи при нормальном
слухе и сохранном интеллекте по заключению ПМПК
2.4. В случае необходимости уточнения диагноза по решению районной
психолого-медико-педагогической комиссии и рекомендации консилиума
Учреждения родителям (законным представителям) выдается направление в
соответствующие лечебно-профилактические учреждения для обследования
врачами-специалистами
(психиатром,
неврологом,
отоларингологом,
офтальмологом). Перевод ребенка в другое учреждение или группу другого
профиля осуществляется с согласия родителей по направлению районной
психолого-медико-психологической комиссии.
2.5. Наполняемость группы компенсирующей направленности соответствует
типовым
нормативам
по
комплектованию групп компенсирующей
направленности 10 детей.
2.6 Длительность пребывания детей в группе компенсирующей направленности
для детей с ТНР составляет 1 год.
2.7. В случае отказа родителей (законных представителей) от коррекционнообразовательных услуг образовательное учреждение:
а) предупреждает
родителей
(законных представителей) о том, что
ответственность за организацию дальнейшей квалифицированной коррекции
речевого нарушения ребёнка с тяжелыми нарушениями речи возлагается на
родителей (законных представителей);
б) ставит в известность управление образования и представляет в управление
образования выписку о специфике речевого развития ребенка на момент выхода
из группы и объеме оказанной коррекционной помощи;
в) управление образования с письменного согласия родителей предоставляет
место данному ребенку в образовательном учреждении общеразвивающего
вида, ранее направившего ребенка на ПМПК, без возможности оказания
коррекционной помощи.
2.8. Выпуск детей из
группы компенсирующей
направленности
осуществляется решением
психолого - педагогического консилиума
образовательного учреждения по представлению
учителя-логопеда
по
окончании срока коррекционно-развивающего обучения.
2.9.В спорных случаях с согласия родителей (законных представителей)
дальнейший образовательный маршрут ребенка с нарушениями речи определяет
районная психолого-медико-педагогическая комиссия.

3. Образовательный процесс в группе компенсирующей направленности:
3.1. Содержание образования в группе компенсирующей направленности для
детей с ТНР определяется принятой и реализуемой адаптированной
образовательной
программой
образовательного
учреждения
(далее
адаптированная программа).
3.2. Реализация адаптированной программы осуществляется по комплекснотематическому
принципу построения в соответствии с федеральным
государственным стандартом дошкольного образования и циклограммой
образовательной деятельности образовательного учреждения.
3.3.Основной формой организации коррекционно-развивающей работы
являются — групповые (фронтальные), подгрупповые и индивидуальные
логопедические занятия. Количество занятий определяется используемой
коррекционной программой с учетом тяжести речевого дефекта ребенка.
3.4. Организация образовательного процесса в группе компенсирующей
направленности регламентируется учебным планом, расписанием занятий,
перспективными тематическими планами, режимом дня.
3.5.Учебный год в группе компенсирующей направленности начинается с 1
октября (в связи с приказом об открытии группы), длится в течение восьми
месяцев, заканчивается 31 мая и условно делится на 3 периода:
1 период - октябрь, ноябрь
2 период — декабрь, январь, февраль
3 период — март, апрель, май
3.6. Индивидуальные занятия по коррекции звукопроизношения с детьми,
имеющими нарушения речи, проводит учитель-логопед не менее 2 раз в
неделю. По мере формирования произносительных навыков дети с одинаковой
патологией
включаются в небольшие
подгруппы
для автоматизации
звукопроизношения. Продолжительность индивидуального занятия-15 минут с
каждым ребёнком.
3.7 Продолжительность подгрупповых и групповых занятий 20 минут;
3.8. Коррекционно - педагогическая помощь детям с ТНР оказывается в тесном
взаимодействии всех специалистов учреждения: учителем-логопедом,
педагогом-психологом, музыкальным руководителем, инструктором по
физической культуре, воспитателями группы, медицинским работником,
обеспечивающих интеграцию содержания коррекционно-образовательной
работы во всех видах детской деятельности.

3.9.Ведущим
специалистом,
осуществляющим
и
коррекционно-педагогическую
работу
группы
направленности, является учитель- логопед.

координирующим
компенсирующей

3.10. На каждого ребенка, зачисленного в группу компенсирующей
направленности, учитель-логопед заполняет протокол обследования, речевую
карту, индивидуальные планы коррекционной работы и отмечает результаты
коррекционно-развивающей работы.
3.11. Учитель-логопед проводит коррекционные занятия в соответствии с
расписанием, циклограммой образовательной деятельности на учебный год,
согласно СанПиН.
3.12. Воспитатель организует коррекционно-развивающую работу по заданию
учителя-логопеда, следит за речью детей в течение дня.
3.13. Диагностика уровня усвоения адаптированной программы детьми
осуществляется в группах компенсирующей направленности не менее двух раз
в год (сентябрь, май).
4. Документация учителя-логопеда .
1) выписки из протоколов районной психолого-медико- педагогической
комиссии по определению образовательного маршрута для детей с ТНР;
2) речевые карты с планами индивидуальной коррекционной работы с детьми
на учебный год;
3) календарный план;
4) планы (конспекты) групповых (подгрупповых) занятий;
5) тетрадь взаимосвязи учителя-логопеда и воспитателя группы;
6) индивидуальные тетради детей;
7) журнал обследования детей;
8) должностная инструкция учителя-логопеда;
9) паспорт кабинета;
10) циклограмма работы учителя-логопеда на учебный год;
11) отчет о проделанной работе за год
5. Руководство и штаты группы:
5.1 Должность учителя-логопеда устанавливается в соответствии со штатами
образовательного учреждения; за группой компенсирующей направленности
закрепляется одна ставка учителя-логопеда.
5.2. На должность учителя-логопеда назначается лицо в соответствии с
трудовым
законодательством, имеющее
высшее
дефектологическое

образование, или имеющие высшее педагогическое образование и прошедшие
профессиональную переподготовку по специальности «Логопедия».
5.3. На должности воспитателей группы компенсирующей направленности
назначаются лица, имеющие высшее или среднее специальное образование с
последующей курсовой подготовкой по воспитанию детей дошкольного
возраста с нарушениями речи.
5.4. Заведующий Учреждения осуществляет систематический контроль за
правильной организацией в группе компенсирующей
направленности
образовательного процесса и проведение всего комплекса мероприятий,
направленных на коррекцию отклонений в речевом развитии детей, повышение
квалификации педагогов, проводит анализ эффективности работы в данной
группе.
5.5.Учебно-методическое руководство деятельностью групп компенсирующей
направленности осуществляет старший воспитатель.
5.6. Права и обязанности педагогического и обслуживающего персонала группы
компенсирующей направленности определяются правилами внутреннего
трудового распорядка и должностными инструкциями.